- 학습부진은 결과로 보지 말고 문제호소의 신호로 확인할 것!!

4) 학습부진아의 일상적 심리적 특성

- 낮은 자아개념(자신에 대한 믿음, 자신감이 부족한 패턴을 보임)
- 부적응 패턴(학교나 일상생활에서 적응하는 것을 어려워하는 패턴을 보임

5) 학습부진아의 일상적 특성(몇 가지가 속하는지 점검해 보기 바람)

□ 가정과 학교에서 자신에게 요구하는 책임이나 의무를 지속적으로 미룸

□ 자신이 해야 할 일상적인 활동, 학교과제를 이행하지 못함

□ 자신이 해야 할 일상적인 활동, 학교과제에 대해 점진적으로 관심, 흥미를 잃음

□ 과제를 수행할 때 작은 어려움에 쉽게 좌절함

□ 선택적으로 기억함(예: 자신이 기억하고자 하는 활동은 기억하고 하고 싶지 않은 활동은 잊어버림)

□ 주의가 산만함

□ 잘못된 결과에 변명을 많이 함

□ 시험이나 성적에 대해 걱정하는 모습이 나타나지 않음

□ 부모, 형제, 친구, 교사와 관계에서 문제가 보이지 않음

□ 자아와 미래에 관한 진지한 성찰, 고민이 부족함

□ 자신에 대해 편안함이나 만족감을 느끼며, 자신의 인생을 순탄하다고 표현함

□ 자신보다는 타인에 대해 책임감을 가짐
(예: 자신의 과제는 잊어버리지만 선생님의 심부름이나 다른 사람에게 부탁받은 것은 기억함)

□ 진짜 문제행동, 심각한 반사회적 문제, 비행, 품행 문제는 보이지 않음

□ 학습장애나 주의력 결핍장애에 대한 증거는 없음

□ 개인적인 책임에 대해 자각할 필요가 있음

□ 상당한 보상이나 처벌에도 성취변화가 일어나지 않음

□ 언어 표현에서 소극적인 목소리, 모호함 등 언어특성을 보임